How to make a rainbow

지나간 실습이지만 기록을 남겨둠.

학습주제 : 나만의 전통 문양 만들기(연차시 구성)

교과서 내용 : 오방색을 알아보고, 오방색을 사용하여 전통문양을 색칠한 다음, 색도화지에 붙여 족자를 만든다.

내용 재구성

재구성 주안점

- 지도서에는 오방색이 나와있지만 사실 전통 문양에는 오방색만 쓰는 것 아님. 오방색 쓰는 게 더 찾기 힘들다.

- 문양을 단순히 색칠하는 것은 이미 유치원 등에서 해보았을 것이다. 흥미가 다소 떨어질 거라 예상

- 특히 원 형태의 전통 문양, 떡살 문양, 태극 문양은 많이 색칠 해보았을 것이라 예상. 조상들은 생활과 아주 밀접한 관계가 있는 온갖 내용을 꾸몄다는 것을 보여주고 싶었다.

수업 소감

- 내가 잘 할 수 있는 부분(전직 박물관 알바생+가이드+사학 전공)이어서 욕심을 많이 부렸다. 내 생각이 잘 구현될 수 있도록 여러가지 길을 제시해준 지도 선생님께 감사할 따름이다.

- 일부러 오방색으로 가지 않았다. 전통 문양을 찾아보면 알겠지만 오방색만 쓴 전통 문양은 거의 없다. 10가지 색으로 생각해야 한다.

- 꽃 모양만 하고 싶지 않았다. 아이들에게 오개념을 심어줄 수도 있다고 했다. 꽃 문양만 많이 봤다면 이제는 다양한 문양을 배울 수 있게 해주고 싶었다. 그리고 이 생각은 적중했다. 구름문양, 복숭아, 물고기 보는 순간 모두 눈이 휘둥그레졌다.

- 도입부에서 '문양이 무엇일까요?'라는 질문을 했을 때 다양한 대답이 나왔다. 가장 인상 깊은 것은 '옛날에 문화적으로 의미가 있었던 모양'. 그 대답에 다른 대답을 똘똘 뭉쳐서 '아, 그렇다면 전통 문양은 이런 것이겠군요.'하고 정리했다.

- 아찔했던 순간은 표현 놀이 들어가면서 문양 활동지 나눠주자마자 '선생님, 색칠하면 되요?'라는 질문을 받았을 때. 활동을 한 번 안 꼬았으면 큰일났겠다 싶었다. 거의 모든 아이들이 유치원에서, 돌봄 교실에서 문양 색칠 다 한 번씩 해봤다.

- 교과서, 사용하는 도구를 정리시키는 과정이 필요하다. 교과서 넣으라고 안 했더니 책상이 북적북적했다.

- 1학년 학생들은 아직 시계볼 줄 모름. '긴 바늘이 2에 갈 때까지 하는 거에요. 긴 바늘이 어디에 갈 때까지 한다고 했죠? -2요!' 이렇게 가야 한다.

- 수업 정리를 제대로 못했다. 수업 정리 참 어렵다.

- 작품이 하나 같이 개성적이었다. 이것저것 해주고 싶은 마음에 온갖 도안을 다 가져와서 그렇겠지만.

더보기

활동지

이걸 색칠해서 오린다.

여기다가 붙이고 오린다.

색지에 붙여서 족자 완성!

참고하면 좋은 자료

문화포털 사이트. 문화지식-전통문양디자인 들어가면 온갖 도안이 다 있다. https://www.culture.go.kr/tradition/designPatternList.do

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